ORIGINAL LEARNING ARTICLE 02

子どもが自分で学習計画を立てる5ステップ

やることを小さく分け、予定を自分で動かすための計画の立て方です。

この学習の目的

やることを見える形にし、予定どおりに進まない日も立て直せるようにします。計画は守るためだけでなく、次の一手を選ぶための道具として使います。

やることを全部書き出す
宿題、テスト勉強、習い事、休む時間を一度すべて並べます。頭の中だけで順番を決めず、見える場所に出すことが第一歩です。
期限と大きさを確認する
提出日だけでなく、「問題を10問」「用語を5個」のように作業の大きさを確認します。大きすぎる項目は、1回15〜20分で終わる単位に分けます。
先にやる順番を決める
期限が近いもの、準備に時間がかかるもの、短時間で終わるものを見比べます。最初に取り組む理由を一言で書くと、順番を変えるときも考えやすくなります。
空いている時間へ置く
学校から帰った後など、実際に使える時間へ予定を入れます。予定を詰め込みすぎず、遅れを調整するための空白を1つ残します。
終わったら計画を更新する
終わった項目に色を付け、できなかった項目は理由を短く記録します。翌日に回す、量を減らす、質問するなど、計画を動かすことを成功と考えます。

具体例

月曜日に「英単語20個」を10個ずつに分け、月・火に覚える、水に確認、木に間違いだけ見直す予定を置きます。火曜日に予定より遅れたら、水曜日の新しい分を減らし、確認時間を守るように組み替えます。

PRACTICE

計画を守ることより、遅れたときに自分で組み替えられることを重視します。

予定を隙間なく埋める予定どおりにいかないのは普通です。空白の時間を残すと、遅れを責めるよりも組み替える練習ができます。
作業の大きさが分からないまま書く「理科を勉強する」では、終わりが判断しにくくなります。「教科書の見開き1ページを読み、要点を2つ書く」まで具体化します。
計画を直すことを失敗にする生活や体調で予定は変わります。変更理由と次の予定を残せば、計画を使って判断した記録になります。